BIENVENIDA

Aprender la Profesión Docente en este Siglo XXI en América Latina es Aprender a Desarrollar
Competencias para la Vida Democrática, Justa y Equitativa, con Propuestas Alternativas  desde la Escuela Pública.


EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

La evaluación en nuestro país ha tomado un papel preponderante en las Políticas Educativas.La creación del INEE (Instituto Nacional  para la Evaluación  de la Educación) y la incorporación gradual de las pruebas de largo alcance en la Educación Básica, en especial el uso de la evaluación  psicológica y educativa y de sus dispositivos  que han privilegiado el control y normalización de los estudiantes, propiciando su etiquetación  y exclusión por encima de las finalidades de comprensión y mejora de los procesos educativos en un marco de equidad e inclusión.

Otras evidencias surgen de la literatura de investigaciones nacionales e internacionales en torno a las evaluaciones, demostrando que los docentes  tienen un  uso limitado de la evaluación, centrado en la evaluación sumativa de contenidos declarativos o conductas observables con fines de certificación o calificación con pocas opciones de promoción y autorregulación de parte del alumno.

 Por lo mencionado se han  generado tensiones y contradicciones inevitables entre docentes y alumnos por un lado dar respuestas a dichas pruebas estandarizadas y externas de largo alcance y por el otro tomar una postura crítica informada y ética a fin de generar instrumentos eficaces y situados más acordes con los principios del constructivismo. 

 El curso se desarrolla en torno a 3 ejes de análisis, se realiza una revisión histórica, sociocultural y psicopedagógica de la evaluación  en el aula. Promoviendo la comprensión del potencial de la evaluación para el aprendizaje en relación a la mejora continua de los proceso formativos y como una herramienta eficaz para la toma de decisiones del quehacer docente. 

Se contrastarán enfoques Conductistas vs. enfoques denominados de evaluación Alternativa y Auténtica, situada en contexto y en el aula misma, centrada en el desempeño, la demostración in situ de competencias, y la evaluación por los involucrados como son la autoevaluación y  coevaluación del aprendizaje